目前我國各大高校對大學生職業指導日益重視,但絕大多數的學校職業指導主要集中在畢業前夕,指導課的內容與方式也與學生的需求存在差距,甚至有不利影響。職業指導工作要改變原來的模式,要創新,應進一步加強職業指導實踐工作的正規化、科學化、系統化和專業化建設,對學生做全景式、個性化、前瞻性的職業指導,貼近學生需要,提高學生的使用率和滿意率。
專家建議,對普通高校大學生應貫徹職業規劃的理念,面向市場、面向職業、學以致用的職業意識的引導。

 

  對大學生自入學時開始進行職業生涯規劃的指導,引導學生職業生涯設計應面向全體學生展開,逐步建立起從低年級到畢業班全程化的就業指導服務體系。據美國著名管理學家巴達維的研究,個人的職業行為都是基于職業需要。當一個人的職業知識積累到一定程度,職業觀念、從業意識比較強烈,就會產生職業需要,職業需要與現實世界對比得到反饋和篩選,促成個人的職業行為。存在決定意識、意識產生動機,動機產生需要。所以,大學生的職業意識的引導成為大學生職業指導的重點。

 

  所謂職業意識就是人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映,是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器,它包括創新意識、競爭意識、協作意識和奉獻意識等方面。職業意識培養是職業教育發展的客觀要求、是推進職業教育改革的需要、是產業經濟發展的內在要求、是大學生自身素質提升的需要。職業又是實現人生價值的舞臺,所以,培養個人職業意識對自己的人生有著至關重要的作用!  首先,我解釋一下它的概念:職業意識是指人們對職業的認識、意向以及對職業所持的主要觀點.職業意識的形成不是突然的而是經歷了一個由幻想到現實、由模糊到清晰、由搖擺到穩定、由遠至近的產生和發展過程。

 

  就職業意識的重要性來說,重要性職業意識培養是職業教育發展的客觀要求:隨著我國經濟的發展,產業結構的優化調整已經對職業教育提出了更多和更高的需求,發展職業教育已經成為當前優化教育結構和配置教育資源的迫切需要,國務院頒布了《國務院關于大力發展職業技術教育的決定》之后又發布了《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》,這些都清晰地表明經濟的發展已經越來越顯現出對職業教育的內在需要。

 

  職業意識培養是產業經濟發展的內在要求:隨著市場經濟的逐步發展和完善,越來越的企業意識到了管理在企業效益面前的地位和作業,而管理的效率在被管理者的職業意識弱化中往往會被消減,因此,成熟的企業已經開始注重企業文化的建設,并且通過強化職業意識的培養來加快企業文化的構建,從而更好地實現企業的戰略目標。

 

  職業教育作為面向就業和職業的教育,企業的需求就是職業教育的培養目標,因此,產業經濟發展的內在要求就是必須強化職業意識的培養。

 

  職業意識培養是大學生自身素質提升的需要:隨著現代市場主體的日益成熟,企業用人的標準也在逐漸開始務實,一味高學歷的標準開始動搖,適應崗位的需要和為企業創造更多的價值成為企業選擇勞動者的現實標準,因此,大學生必須不斷提高自身的素質,而職業意識培養又為大學生的核心素質的形成奠定了堅實的基礎,所以,作為一個大學生,在校期間有效的培養自己的職業意識是很有必要的。

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